提高课堂的参与度，争做课堂的主人

提高课堂的参与度，争做课堂的主人

教务处：张万国

一.争做课堂的主人

从当代教学论的角度来说,同学们应在课堂中处于主体地位,教师处于主体地位,做一个比喻来说,把每一节比喻成一部大片,一部大片要想成功,需要一个好的导演,就是科任教师;但同时也取决于演员的演技与水平,即同学们的课堂的参与度,也就是同学们才是课堂的主人,一节课是否成功,取决于同学们收获了多少,学到了什么,而不是取决于教师教了多少!

  我们学校在实行高效课堂的教学模式, 目的就是改变教学中学生似乎总是一个旁观者，看教师一个人唱独角戏的局面，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案。 它是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,它的重要标志性指标之一:学生的课堂参与度要高,只有真正的参与课堂教学,紧跟科任老师思路,学的才成高效,效率才高,效果才高,提高成绩才快.

给同学们举个例子来说:就拿学习生物学科为例,同学们都知道,生物是理科中最简单的学科,可是有的同学就是学不懂,题不会做,答题不知如何组织语言表达,而有的同学只凭课堂的45分钟，课后根本不去看就能学得很清楚、很优秀。差异在哪里呢？其时差异还是出在课堂上，课堂参与度不同，直接导致了成绩的差异。

那如何提高课堂的参与度呢？给同学们提几点建议：

1.独立自主、认真完成学案，学有针对性。

我们学校有规定：把自习当考试、把考试当高考；可是在实际自习课中，我们绝大多数都没有认真的把这条规定落到实处，都是一边做学案，一边从相关的教案、教辅中找答案，这样做的后果反映到课堂上，就是课堂的参与没有针对性，当然效果就差了。

2.学会倾听、学会提问，提出问题比学会问题更为重要。

学会倾听，你能从其他同学身上学到优点，学会不同的思考方法和不同的思考角度看待问题，同时，也发现他的不足之处。但最为重要的是就是你能针对同一问题提出不同的见解、不同的解题思路，这就是创新，这就是高考最主要的考查思想。创新能力的具有将是你一生的财富，而且是独一无二，别人学不来的，当今社会，最为稀缺的、最珍贵的人才就是创新型人才。

3.培养学习某一学科的兴趣，使我们的学习态度从被动变为主动，使他们对某一学科的兴趣从短暂变为永久。我们学习的出发点是“知”，但最终目标却是“行”。“行”就是“用”，只有会用才有价值。   而当我们一旦发现自己所学的知识用得上，并能解决实际问题时，就会增添学习的动力，引起高度的重视和注意。

4.学会总结

总结可以是一章，也可以是一节的、可以是知识的串联，即知识的前后章节联系，也可以是知识的并联，也就是同类知识的比较差异，通过总结，能让你形成知识网络、融会贯通，现在的高考，很少就一个单一的知识点设问，所有知识的考查，都是基于相似知识点多角度的设问，所以，我们要学会总结。

  同学们，我们学习的主阵地是课堂，只有掌握住了课堂，我们才是抓住了提高成绩的关键点，而要想抓住课堂，唯有提高课堂的参与度才是王道。