听评青年教师过关课有感

听评青年教师过关课有感

教务处  张万国

为了进一步加强青年教师的队伍建设，提高教学水平。学校于2016年10月份实施了《青年教师过关课》活动，共有30多位青年教师参加了本次活动。过关课不仅仅是一节课，它是我整体教学素质的提升过程，过关课已以进行了近一半，给了我许多的感受和心得，更让我受益非浅。

     在这次过关课活动中，我也很荣幸的听到了其他学科年轻教师的课，感觉收益颇丰，为我的教学活动萌生了许多火花，也开拓了我的教学思路和教学方法。对于我自身来说，感觉有了质的飞跃。参加这次过关课的老师虽然都是青年老师，但是青年老师有他们自身的优点，头脑活、接受新鲜事物快、肯钻研，而且每个青年老师的背后都有经验丰富的老师、本组的老师做后盾，确切的说，这节课不仅是上课老师本人的展示，也是全组老师集体智慧的展示。教学过程是经过严密的设计的，每一个环节都争取做到最好，整个过程都力争做到教师、学生、知识有机地结合。发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。在整个教学过程中，通过运用图片、视频、小组评价、课件等多种手段进行辅助教学，让课堂变得生动、活泼、丰富、形象，来激发的调动学生学习的积极性和主动性，让学生由被动学习转变为自主学习，从而发挥学生学习的主导性。每节课的教学目标明确、条理清晰、重点突出。教学过程中的每一个衔接，都是经过精心设计的。每一个任务的设置，都是紧紧相扣的，不仅结合了学生的实际情况，还分层次、分任务教学，较好地激发了学生兴趣，达到了教与学的有机结合。

本次活动极大的展示了我校青年教师的风采，但同时，我们也看到了很多的不足，需要我们在以后的教学过程中注意和提高。

1、课堂掌控能力欠缺。这对我们来说都是比较薄弱的环节，而青年教师由于生活经历、教学经验等因素的影响，此方面显得软弱无力，课堂上有突出事件后，不知如何应对或处理得有所偏差。这就需要青年教师乃至我们全体教师在以后的工作中，通过自修、切磋等手段时时注意锻炼和提高课堂掌控能力。

2、部分教师在课堂教学中，过于重视自身展示，而考虑学生较少。在教学设置问题时，过于重视自身展示，而忽略启发诱导，开发拓展学生思维、智力，忽视了学生的主体地位，不能较好的激发学生学习兴趣，课堂氛围也不够活跃。

3、部分教师在课堂教学中表演成分明显。违背了教学过程其实是师生共融，教师是主导，学生是主体的初衷，在表面现象的掩饰下，学生并没有真正的在主动学，我们的教学目标也就无从可谈了。

总之，这是一个自我提升的过程，也是将我们的教学更加标准化、规范化、具体化的过程。