高效学习中的六个“一定和不一定”

高效学习中的六个“一定和不一定”

一、没有理想的同学不一定不努力，但理想坚定的同学一定特努力。理想是目标，理想是动力，“哀莫大于心死，穷莫大于志穷。”坚定的理想信念和坚强的意志历来是人们顽强生存，建功未来，战胜一切的精神支柱和力量源泉。

二、认真听讲的学生偶而成绩好，会自学会质疑的学生永远成绩好。自学、质疑、解惑的过程不正是现代教育理念所认同，近几年高考所提倡，发现问题、分析问题、解决问题的学生能力要求吗。自已做学习的主人。清华北大的学生不是老师教出来的，主要是自已学出来的。

三、做事得过且过不一定做不成事，但用激情去做事一定会创一翻伟业。一天，一位记者到建筑工地采访，分别问了三个建筑工人一个相同的问题。你们在干嘛? 甲曰:砌砖糊口。 乙曰:盖房子。丙曰:建造辉煌的艺术品。 后来,甲成了熟练的建筑工人;乙成了建筑师;丙成了他们的老板。三个建筑工的故事“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”苦学不如好学，好学不如乐学。

四、善用零碎时间的学生不一定成绩最好，但一定进步最大。体现的是计划，生活有条理，学习有计划，有一次，美国数学家和教育家班杰明接到一个青年人的求教电话。之后他与那个向往成功、渴望指点的青年约好了见面的时间和地点。待那位青年人如约而至时，班杰明的房间令青年大吃一惊，因为班杰明的房间太乱了。没待青年开口，班明杰就招呼道：“我的房间太乱了，请你在外面等一分钟再进来吧。”一分钟到了，班杰明打开房门，青年人立即看到了另一幅景象，房间内已变得井然有序，而且还有两杯刚倒好的红酒。可是还没等青年说话，班杰明非常客气地说：“干杯，你可以走了。”青年人马上说道：“可是……。”“这些……难道还不够，只要把握好生命的每一分钟，也就把握了理想的人生。”班杰明微笑地说道。

五、和老师关系好的同学成绩不一定好，但和老师关系不好的同学一定成绩不好。亲其师信其道。亲其师，才能爱其科，爱其科才能学而优。

六、做题多的同学不一定成绩优异，但做题后有总结反思的同学一定好。重量更重质，知识学要学透，题要做明白。

在合理的时间用科学的方法做正确的事情。