廊坊市第十五中学各学科提优补弱心得交流材料总结

廊坊市第十五中学各学科提优补弱心得交流材料总结

教科研处   2011年3月18日

一、课上：

     1、讲课时注意构建网络，使学生对所学的知识有一个系统的认识。

     2、教学中注意概念图的归纳，让学生学习掌握的是系统的知识；

     3、.做好过关试卷、百分试卷，让学生在夯实基础的情况下少范同样的错误

     4、.加大限时练习；

二、学情调查

     1、联系家长，了解学生从小表现及在家情况，全面了解学生家庭经济、生活、感情情况；

     2、对学生成绩进行长期跟踪反馈，认真分析其上升下降原因；     

     3、在班内进行自我评价和相互评价，汇总分析；

     4.联系其他老师了解学生情况，促其全面发展

三、个案辅导

     1、讲评试卷针对学生对象单独做到面批面改，从小分入手，注意细节，强化纠正；

     2、开好针对某一人或某几个学生的所有任课教师的交流会，群策群力抓提高；

     3、认真布置配餐作业，使优等生能吃的好，中等生吃得了，吃的饱；

     4、进行课堂效果反馈，每天定期检查督促；

四、智力因素

    1、培养尖子生的问题意识，引导学生对问题多质疑。

    2、发展学生创造性思维；

    3、安排足够练习题目，引导学生明确思路，寻找问题，寻找规律，作出结论；

    4、多激励、多评价、巧搭桥，给予每一位学生充分思考空间；

五、非智力因素

    1、意识培养。注意培养尖子生的远大理想和尖子生思想，让学生有自己要成为尖子生的意识；

    2、用成绩和分数刺激学生的进取心；

    3、联系社会现实，联系学生家庭情况培养学生的责任感、危机感，激发学生的学习激情；

    4、培养学生坚强的意志力；

    5、引导学生放远视野，拓展知识面，多做配餐，多读书，多关注生活；

    6、培养尖子生的耐错能力。有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折。学生在学习过程 中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。“不经历风雨怎能见彩虹”

    7、培养尖子生的合作意识，团队精神。

六；良好习惯的培养

.  1、让学生每次考试都要根据试卷表现分析得失，找优点，查不足；

   2、失败调整乃成功之母，定期检查学生的改错本，不仅是改错，也是总结本，提高本；

   3、让学生养成良好的学习习惯、生活习惯；良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程

七、组织活动

   1、好中差学生结合组成学习小组互相帮助。

   2、对优等生还要留有充足的自由空间，使其充分发展；

   3、优等生相互之间建立合作学习模式，共同提高，共同进步；

八、提高标准和要求

   1、.严格要求，越是优等生越要严格要求，绝不能姑息；

   2、课堂教学分层。教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当堂说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。